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    教育學論文構建初中思想品德有效課堂之我見

    發布時間:2014-04-16 09:50:42更新時間:2014-04-16 09:51:08所屬分類:教育學論文瀏覽:1加入收藏 查看PDF文件后下載PDF文件

    有效性是課堂教學的命脈,因為課堂是實施課程的主陣地,有效教學、高效課堂是教學質量的源泉。但在實際教學中仍存在不少的無效教學,給教學帶來了不和諧的聲音。無效教學存在的表現:1、教學模式的無效性。哥倫比亞大學喬伊斯和威爾在《教學模式》一書中指出

      有效性是課堂教學的命脈,因為課堂是實施課程的主陣地,有效教學、高效課堂是教學質量的源泉。但在實際教學中仍存在不少的無效教學,給教學帶來了不和諧的聲音。無效教學存在的表現:1、教學模式的無效性。哥倫比亞大學喬伊斯和威爾在《教學模式》一書中指出:"沒有一種教學模式是為適合所有的學習型和學習風格而設計的",教學方式的使用要根據學情而定。

      【摘要】一堂課只有45分鐘,如何向45分鐘要效益?這是每個政治教師必須要思考的問題。樹立依據課程標準內容要求規范教學行為的意識,避免教學的隨意性,增加教學的針對性,提高教學效率,用最少的時間,取得最大的教學效益,構建有效教學課堂。

      【關鍵詞】構建,有效,課堂,措施,教育學論文

      1.構建有效課堂的背景

      1.1現實背景

      以前,我校為了提高教育教學質量不斷學習,曾經推廣過山東杜郎口中學的教學模式、白濤教學模式等。由于沒有結合本校實際,缺少有效的引導,致使活生生的教學變成了教條;2、學習方式的無效性。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,目的是為了提高學生的學習能力,可是有些老師在教學中,特別是公開課中,為了創新而創新,表演代替了分析、討論代替了思考,辯論充斥著課堂,好像氣氛很活躍,效果很好,可是表演成分太明顯。更有甚者的老師對課堂的駕馭能力不夠,只是機械的照本宣科,45分鐘下來,老師口干舌燥,學生昏昏欲睡,課堂氣氛死氣沉沉。浮華過后,腦中一片茫然,對知識體系、知識點的把握沒有形成自己的思想。

      1.2理論背景

      新一輪課程改革,是一場教育觀念、人才培養模式的變革,新課程要求教師從單純注重知識傳授轉為關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養,要引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,富有個性的學習。因此選擇正確的教學方法,創建符合課程理念的新課堂,是中學政治教師實現新課程改革任務的必由之路。新課程課堂教學由學科本位轉向人的發展本位,符合、服務于人的全面健康發展。而課堂教學評價的主要內容,不再是教師的表現,而是師生互動、學生自主學習、同學間的合作的行為表現、學生的參與熱情、情感體驗與探索、思考過程等等,新課程理念下的課堂必須是一個讓學生獲得知識與培養技能同步進行的過程。

      2.構建初中思想品德有效課堂的措施

      2.1提升自身的專業素質

      作為學生學習活動的引導者和高效課堂的組織者,教師自身素質和能力的高低直接決定課堂教學效果的高低。因此,教師首先應具備深厚的學科素養,淵博的知識。只會教課本的老師,直接導致的結果就是學生聽到昏昏欲睡,要提高教學質量那無疑是天方夜譚!一個學識淵博的教師的課堂會是充滿活力的課堂,因為他懂得"萬事萬物普遍聯系"的道理,旁征博引,觸類旁通,將抽象的理論用鮮活的事例來說明,將學生的視野延伸到不同的領域。一個學識淵博的教師,不再單純是學生敬畏的老師,更會是學生敬佩的老師,在課堂上,學生會表現出更多的主動合作,而不是被動的接受。其次,教師還應該具備廣博的愛心,細膩的情感。他不僅能尊重和引導學生的觀點和言辭,更應該予以贊美和欣賞。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以贊識。"學生的人格得到尊重,無論對于眼前的高效學習還是日后的長久發展,都是大有裨益的。再次,教師還具備自覺反思,善于反思的能力。教師對教學及時自覺地反思,不僅可以發現教學預設與課堂生的差距,還可以對課堂成功之處作一定的積累,對自己認為的不足之處做及時的彌補。及時反思既是構建課堂的高效的必要的補充,也是自身教學能力不斷提升的過程。

      2.2選擇恰當的課堂組織形式

      一堂課只有45分鐘,要想構建效效課堂,提高課堂教學的效率,教師必要精心準備。

      1、課前:教師要分析學生情況,通過集體備課編寫學案、教學設計。集體備課之后教師還要進行二次備課,結合教材把已印制好的教學設計和學案再通備一遍,備內容的重點、難點、易錯點。備學生與教法:根據教學內容、學生特點,預測課堂將會出現的問題,設計出課堂互動解惑的調控方案,備激發學生思維的方法。備適合當前教學班學生的教學方法、教學手段、教學媒體,體現"教無定法'',適合的就是最好的。

      2、課中:(1)以趣引題,激情導入。俗話說"良好的開頭是成功的一半!"特別是思想品德課,抓好導入非常的必要和重要,一個引人入勝的引入,可以激發學生的學習欲望,增強參與熱情,喚起學習動機,激活思維,收到先聲奪人的效果。(2)明確目標,找準位置。有了興趣,這時候我們要做的就是幫助學生明確本課內容的學習目標,本節課的學習任務是什么了,得讓學生清楚的知道,自己這一節課的重點是什么,難點是什么,考點又是什么,這樣學生學習起來就有了方向和動力,可能就會起到事半功倍的效果。(3)師生互動,完成目標。制定了計劃,明確了任務,那么這時候要做的就是圍繞目標與任務,開動自己的大腦真正做到自己才是學習的主人,在規定的時間內,對照學案要求,自主學習課文,盡可能的完成任務,以提高自己的效率,之后教師要根據學生實踐探究的情況,讓學生展示交流。此階段教師要當好導演,善于啟發和引導,課上要做的最重要的兩點就是"點"和"控"才能提高課堂的有效性。(4)達標反饋,自悟提升。這一環節通過課堂小結和目標檢測兩步完成。課堂小結:在教師的指導下對本節課內容進行總結,梳理知識、強調重點、歸納規律、總結方法,自悟并建構起新的認知結構。目標檢測:圍繞學習目標進行學習效果的檢測,教師對檢測結果給予評價。

      3、課后:及時反思總結,對課堂教學進行課后反思,總結經驗教訓,寫針對性強的,存在的具體問題和解決問題的方法,并修正學案和教學設計;對學生做分層分類課后輔導,教師要根據不同的輔導對象采取個別輔導、小組輔導和集體輔導等形式。確實增強輔導的針對性和實效性,確保輔導效果,讓每位學生都能得到發展。

      總之只有分析、了解好自己的學生實際,提升教師自己的專業素質,選擇好恰當的課堂教學組織形式,才能提高初中思想品德課教學的有效性。

      參考文獻

      [1]中國教師報第285期

      [2]《試教通訊》思想政治專輯

    轉載請注明來自:http://www.norcamcr.com/jiaoyuxuelw/35675.html

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