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    體育教師職稱論文淺談初中體育創新教學

    發布時間:2014-04-16 09:48:03更新時間:2014-04-16 09:48:54所屬分類:體育科學論文瀏覽:1加入收藏 查看PDF文件后下載PDF文件

    在全新的教育體系中,素質教育和新課程改革成為初中體育教學的中心工作。體育教師要緊緊圍繞這一核心問題,去展開針對性教學和特色教育,將體育課程的開放性、娛樂性、趣味性、競技性和德育功能全面發揮出來,真正實現課程的魅力和教育價值,讓體育課程的真

      在全新的教育體系中,素質教育和新課程改革成為初中體育教學的中心工作。體育教師要緊緊圍繞這一核心問題,去展開針對性教學和特色教育,將體育課程的開放性、娛樂性、趣味性、競技性和德育功能全面發揮出來,真正實現課程的魅力和教育價值,讓體育課程的真正開設宗旨和教育意義不再是一句空談,成為學生們在初中階段最為歡迎和喜愛的課程之一。

      【摘要】現代教育就是為了培養新世紀的創新性人才,創新思維的培養更具有劃時代的意義,因此我們在體育教學中必須認真探索,積極研究,面向全體學生,培養創新人才,把創新教育滲透到課堂教學中。

      【關鍵詞】體育教學,創新思維,教師職稱論文

      1.體育教師要認清現階段初中體育教學的大方向

      俗話說"兵馬未動,糧草先行"。作為體育教師更要具有前瞻性展開教學,真正去未雨綢繆,而不是照本宣科。作為一名21世紀的體育教師,首先要站在對黨的教育事業高度負責的高度上,嚴格按照國家教育主管部門及地方教育主管部門和所在學校的指導思想開展教學工作,因此,體育教師必須深入了解和參透現階段教育教學的大方向。近年來,素質教育和新課程改革成為了最為熱門的話題。各級教育主管部門反復強調,新時期的中學體育教學要真正以素質教育為中心,以學生為主體,教師為主導,營造師生互動的探究式學習平臺,讓學生在輕松的氛圍中快樂地享受運動,收獲運動知識,掌握一定的運動技能。

      2.體育教師要不斷與時俱進,創新體育課堂

      作為一名新時期的體育教師,被教育對象都是自己將要打造出的產品,而產品的技術核心在于體育教師的知識水平,教學水平和教學藝術的高低。作為現代的中學體育教學,在傳承和發揚多年來沿襲下來的傳統教學方法精髓的同時,更要不斷創新,大膽應用新型教學方法。作為一名有一定教學經驗的教師,更不能動不動就以"老教師"自居,忽視了自身的知識體系更新和思想的與時俱進。放眼體育教育的新格局,在競技體育和體育經濟的帶領下,很多運動項目發生了很大的變化,群眾體育的參與項目和參與形式、參與人群都在不斷變化,體育教師心中要有這些方面現階段發展的基本知識,例如拿現在我國的,群眾體育開展來講,籃球、足球、乒乓球是我國群眾體育參與程度最高的幾大項目,因此要結合學生的年齡特點,針對性多開展這些項目的教學。

      3.樹立正確的教學思想

      發展是教育的目的和結果,也是衡量教育水平和成效的重要標志。讓學生"生動活潑,積極主動"地得到發展的觀點已成為現代教育的重要觀點之一。傳統的體育教學基本以教師為中心,以運動場為陣地,以教材為內容?偸前褜W生當作需要接收教育的被動者。教師主要是依靠重復、強化和外在誘惑甚至肉體的威脅來維持學習活動,產生學習效果。這種教學活動沒有學生的主動性,它不僅使學習質量和效益降低,更嚴重的是壓抑了學生的主動性和能動性的發展,影響了學生學習積極性。培養學生的創新思維,在教學中必須強調學生的主體地位,樹立學生主體性教學思想,真正落實"教為主導,學為主體"。建立良好、平等的師生關系。在體育教學過程中,學習興趣會使學生產生探究的欲望,能充分調動學生的思維活動,使學生通過觀察、試驗和思考,發現問題,解決問題。

      4.尊重、培養學生獨立的人格

      創造性首先強調要尊重、培養學生獨立人格。新的體育與健康課程標準指導下的體育教學,打破了傳統的整齊劃一模式,給予了學生廣闊的自主發展空間,尊重培養了學生的獨立人格。學生成為課堂的主人,可以充分調動學生的積極性、主動、探究性的進行學習。學生的創新思維自然被調動起來了。

      5.情景質疑,多種解答

      創新教育倡導、鼓勵學生求異創新,強調培養學生掌握獨立地分析問題的能力,獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學中,教師應注意綜合運用開發學生創造力的各種方法,努力創設促使學生獨立探索、發散求異的教學情境,形成鼓勵學生自由發表獨創見解、熱烈討論的課堂氣氛。

      在體育教師在傳授新的動作時,不要按固定的聯系方式進行,而是打破傳統的教學方法,準備好器材,讓學生自己動腦筋、想辦法,去設計解決問題的方案,雖然可能不夠合理、正確、甚至是錯誤的。教師不要打擊他們的積極性,而是采取引導、誘導的方式。體育教學中教師對學生進行設疑提問,學生通過個人和集體的努力回答教師的問題。教師的答案可以是一個,也可以是多個,教師不僅能提出有多種解答方案的發散性問題,啟發學生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法,以訓練學生的創造性思維,而且要鼓勵學生大膽質疑,重視培養學生發現問題和提出問題的創新能力。

      6.鼓勵學生進行改造和創新,自編自創

      體育技術動作有其固定的規律,但是也不是一成不變的,讓學生去創造新的、有新意的方法,調動學生的潛能。一種創新活動可能派生出另一種創新活動,此種方法充分調動了學生參與思維活動的積極性,同時也發現了學生的許多新點子和新方法。學生可以相互借鑒、相互提高,拓展了思維的空間。

      總之現代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛,各學科都在不同程度的運用現代信息技術教與學,體育作為知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地。教師要利用它更好的激發、引導學生的創新意識、創新精神。

      參考文獻

      [1]陳寧.全民健身概論[M].成都:四川教育出版社.2003.

      [2]仇軍.中國體育人口的理論探索與實證研究[M].北京:北京體育大學出版社.2002.

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